有任人唯亲的习惯，就是经验上邵卫东很丰富，再加上邵卫东本人对教书事业非常专业，多维度都是不二人选。
今天原本邵卫东是不想过来的，天气太热，不想动，在家里吹空调才爽，不过因为张浩南要跟他商量事情，顺便乡下新出的鱼啊鸡啊也多，开车过来拉才装得下。
主要就是聊开分校，张浩南也直接说了自己的想法：“邵老师，我在安东有个大学学哥，人不错，但是你也知道的，安东县相对来说贫困，全县教育资源是欠缺的。而我在安东县呢，业务下沉到一线农村，规模也上来了，底下的人也知道我这里员工子女有不错的教育资源，但出来打工的，和留在老家的，条件肯定不一样……”
来沙城打工的，比如在“大桥食品”上班，小孩就能在大桥小学念书，其中一半的新教学楼都是“大桥食品”赞助的，再加上“大桥食品”有自己的幼儿园，基本上在义务教育阶段，“沙食系”的打工人焦虑没有那么大。
但是合作户或者说合作自然村，那就不一样了，地区教育水平的跨度是客观现状，“沙食系”现在实力是强劲不假，但要说弥合庞大的受教育机会，这是不现实的。
归根究底还是要政府出力，从教育的硬件设施到软件配置，都要具备合法性。
土地使用要批，教师岗位编制更要批，方方面面说白了就是钱。
没钱只好两手一摊。
而大部分时候呢，贫困地区的基层政府没钱，首先拖欠的就是教师工资，其次才是一般岗位编制人员。
好拿捏嘛，这也是事实。
所以合作自然村，也就是农村供销合作社所在地，提出也想获得不错的义务教育条件时，诉求合理，但公司只是公司，张浩南也只是张浩南，不是真的“财神爷”下凡。
早先的模式，是给所在自然村翻新小学，把土操场改成带跑道的，桌椅板凳也弄成不容
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