六月，燕大的本科生们正在进行各学科的期末考试。
“23世纪，人类全部移居外星，3329年，你作为一名历史学家被派遣回地球考察，发现地球的机器人社会还在运作，请问机器人撰写的历史书籍的内容是什么？”---这是历史学院的考题。
“如果存在僵尸，那么形成僵尸的生物学原理是什么？”---这是生科院的考题。
“因为人口快速膨胀、环境持续恶化、粮食供应紧张，人类科学家采取基因工程技术将全人类的体型缩小为蚂蚁般大小，请描述人类进入‘微缩时代’后的社会结构特征。”---这是社会科学系的考题。
和这些学院的试题相，沈出的物理题算是较常规了。
“猫盒碎了，猫是什么状态？e这题是哪位教授出的？”
物院学生们见惯了枯燥繁琐的物理公式，面对薛定谔量子猫的这道题，他们表现出了浓厚的兴趣。
答案五花八门，学生们基于物理学基本原则充分发挥想象力。
物院考卷的阅卷工作由助教担任，前面的75分都有标准答案，薛定谔量子猫这题占25分，没有固定答案。
沈交待助教：“薛定谔量子猫这道题，只要学生们的解释合理，能够自圆其说，可以拿到至少15分。”
阅卷标准很宽松了，学生们若能拿到前面的全部75分，加“开放式结局”的最后一题的分数，那也有90分了。
《量子物理》是物院的核心必修课程，在这门课程取得较高的分数，对学生们的gpa提升有一定增益效果。
助教小陶阅卷不敢马虎，她也是从本科生一步步读来的，深知学弟学妹的不易。
“盒子没有打开，小猫咪既生又死，生与死的状态同时存在。盒子打开，小猫咪在一定概率内是活的，而在一定概率内又是死的……哎，这只可怜的小猫咪好惨
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