十个学生就已经顶天了，如果让一个先生用这种办法教五十个学生，恐怕非得把先生给累吐血不可。
相比之后，后世学校的教学就容易多了，一个班里的学生全都属于同一进度，先生在课堂上就讲一种内容，节省了先生大量的精力，当然这也需要李休把黑板和粉笔造出来，这两种东西没什么太大的技术含量，事实上李休在自家教学时，就已经使用了黑板和粉笔，现在只需要多造一些就行了。
当然这种统一化的教学也有很大的缺点，先生在上面讲，正面的学生能听懂最好，如果听不懂的话，先生也只能重点挑几个学生辅导，总会有一些太差的学生跟不上学习进度，这也是没办法的事，毕竟有利必有弊，不过总体来说，还是这种统一化教学更适合大规模的教育，这有点像工厂里的流水线作业和手工作坊的区别。
田筹是个很有想法的人，对于李休这种打破世俗的教育方式，刚开始他并不同意，因为他认为这会对一些学生不公平，特别是那些极优秀和极差的学生，在这种统一化教育中，都会受到很大的影响。
不过最终李休还是说服了他，毕竟相比之下，那些极优秀和极差的学生毕竟是少数，大部分学生都属于中间层，而且他建造的这座新筑小学也只是为了给周围的孩子开蒙之用，简单来说就是能让学生们识文断字就行了，当然如果有特别优秀的学生，以后也可以朝廷重点培养，甚至送他们去参加科举也行。
上元节过后，新筑小学正式开始上课，之前来报名的学生也在家长的陪同下，穿着过年的新衣服来到学堂，学堂也举行了一个开学仪式，除了学堂里的师生外，李休和杨兑也参加了，另外还有一些农部的官员，除此之外就没有其它外人了。
“驸马，您建这么大的一所学堂，以后这些孩子学成之后，咱们农部是不是也能从这些孩子里挑选一些做小吏？”参加过开学仪式后，杨兑和李休在学堂里边走边
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