虽然耽误了时间,但这个代价必须付出。
当然,郭拙诚不会就此放手不管,他还是准备推动国的教育方式进行改变,让国教育早一点发生变化。
他的计划就是邀请国外华侨把他们的子女送过来,让这些华人的孩子和外国孩子一起学习。这些人对孩子的教育基本接近西方教育,很多华侨的孩子就是和西方国家的孩子一起学习的,让他们到这里学习的话阻力肯定很小。
为了对国教育的冲击大一些,为了表明自己对国式教育的不满,郭拙诚还决定有意加大西式教学的规模和资金投入:不但大量高薪聘请外国的真正教师,还扩大学校的规模,直接进口国外的教材,试验设备,甚至按西方学校的方式引进餐饮,让孩子在里面免费吃餐,如果有国人送孩子过来,一切都给他们免费。
他相信通过这种方式一定能吸引国很多穷人家把自己家的孩子送过来,特别是那些孩子多、负担重的家庭。加上现在琼海岛对翻译的需求量大,这些在“洋式”学校毕业的孩子一出校门就能找到收入高的工作,这对家庭困难的家庭一定是一个不小的诱惑。
虽然建设这种学校的费用肯定不菲,但郭拙诚在心里还是决定尝试一下:人家欧洲能够将每一个学校都建成这样,琼海岛建一所或者几所这样的学校有什么不行?与西方国家相比,唯一增加的成本不过是教师的工资必须比他们在自己国内的工资高出不少而已,其他增加的成本都是小数字。
现在琼海行政公署的财政收入猛增,按照上级领导以前的承诺,琼海岛的财政收入会在一段时间内继续放在琼海岛内使用,不用上交到国家财政,郭拙诚认为公署完全有这个能力办好这件事,真要把国的教育办好了,给国找到了一条好的教学道路,那么其功劳不比发展了经济差,对华民族的功绩或许更大:只要培养出了更多更好的人才,国不愁发展不起来。
当然,郭拙诚也不能
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