不得不说，何青生给陈凡安排的这个秘书还不错，办事从来没有多余的话，要做什么事情，一声吩咐下去，告诉需要的结果和标准，她很快就能执行到位。
虽说这些工作都不难，只是传递信息、追踪过程，但能有这么高的效率，对于一个新人来说，已经算不错了。
在边慧芳紧张的奔跑、作协相关部门的忙碌下，一个星期后，万事俱备、刮东风！
……
辽阔的大草原，一座座毡房宛如白云落在草地上，毡房远处则是一片片缓缓移动的牛羊。
在其中一座最大的毡房里，宁敬民手里捧着课本，一字一句地带着学生们读书。
这里是一所“马背小学”。
自古以来，大草原上的牧民都是逐草而居，很少有固定的场所，这种情况下，上级要求的“普及小学教育、扫除文盲”便成了一个大难题。
尤其是草原上的冬天会有连绵大雪，出行非常不便。
在46年的冬天，ksktq大雪封路，学生们连门都出不去，更别说上学。
为了不耽误孩子们的学业，当时ksktq的老师们便想了一个办法，让老师们各自认领定居点，然后骑着马儿、到学生家里去上课。
这种教学方法在当地默默实行了十几年后，终于得到地方上的重视，随后便向上级汇报、进行推广，这便是“马背小学”的由来。
到了60年代中后期，从内蒙到青海、再到新藏，这种“马背小学”或“帐篷小学”越来越多，基本能覆盖绝大部分牧区。
夏季的时候，在牧民们居住比较集中的地方，将生产队的蒙古包扎在那里，做为临时校舍。
对那些因转场而居住分散的牧民子女，老师们就骑马到学生家中上课，或将学生组成小组，托人代为管理与辅导，老师巡回面授。
巡回教学时间根据牧民居
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