学部。
“夏商周先民，因为对农业的不了解，所以摸索能种植的植物，有了百谷之说。”
“经历先民的发展，到了秦汉时期，先民们已经储备了更多的知识，形成了五谷杂粮。”
“到了唐宋时期，在前人的肩膀上，有了更先进的种植技术和灌溉技术，形成了南稻北麦为主，其余农作物加入轮作的农业生产法方式。”
“大明因为发展工业化，开始反哺农业，结合先民的技术基础上，制作出来的各式各样的农机，开始建立大农场种植模式。”
学部的官员，向朱高炽介绍。
朱高炽的桌面上，是第二套学部制定的教材，手里翻看的是历史课本。
随着学校的建立，加上朱高炽的推广，工业化发展需要更多的人才，是必然的产物。
府学，州学，县学都将没落。
朱高炽给出的补偿和安抚手段就是吸收为教师。
古代学校的归属权，布政司和按察使司都有部分的职能，并且在官员考核的功绩中。
如今被朱高炽分离出来，联合教育部，改组成为了学部，专门负责学校的事情。
第二版小学教材。
六个年级中，先后有礼课，乐课，马课，武课，户外课，数理课，历史课，自然课等。
“最初代的教材对比起来，显得杂乱无序，顺序上不够严整，新版的教材优化了些缺点。”
“每个年级的课本，有连接性和完整性，可以清晰的看到我中华文明发展的脉络。”
“科技上也是如此。”
“以农具为代表，每个时代都在发展和创新，发明出更高效率的工具。”
“数理方面同样，秦汉数理大师发明出来的数理理论，围绕相关的数理题目，唐宋数理大师在前人的肩膀上，扩充或者延伸，乃至更高水平的数理理论
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