好像是一副有教无类的样子。
可是，这里面也透露出一个信息。
依然是，老师不会弄死所有的学生！
毕竟，若是老师真的完全不在意学生是人是诡。
那他们何必弄出一个学生守则出来？
入学之后，直接把入学申请表一撕，弄死所有学生。
将他们化作诡异不就大功告成了吗？
所以，老师们还是需要一部分“人类”的。
并且还是需要一部分，遵守规则的人类！
因为，死去化诡的学生，都是违规的学生！
想通了这一点，苏晨眼眸开始越发明亮。
将这个逻辑带入到宿舍规则之中，局势一下子就明朗了起来。
老师不允许诡异弄死所有学生。
所以宿舍规则中不可能有绝路。
老师为了筛选出一些，学习很好，并且还能遵守规则的人类！
那么，诡异必定就是老师特意给学生们准备的磨刀石。
再结合校规中一些有关认知错乱的文字。
苏晨大胆断定，被诡异侵蚀的后果，大概率是精神污染！
而诡异使出的手段，大概率是逼迫学生违反校规，化作它们的同类！
这下子苏晨彻底通透了。
于是赶紧把自己的猜想讲给了艾斯蒂尔听。
不多时，听完苏晨的讲解，小姑娘眼眸已经瞪得像铜铃了。
“师父，有时候我都怀疑，这规则副本是不是你创造的了！否则你是怎么从那些弯弯绕绕中想出这么多东西的！”
苏晨翻了个白眼。
“还不是你们一个个的不努力，不知道帮为师分忧，否则我何必消耗这么多脑细胞？你以为我不想像阿里克那样啊！你瞧人家，无忧无虑的生活的多快乐！”
“师父别乱说，你看，你聪明，你拐到了师娘，他们笨至今还在单身！所以，动脑子也有动脑子的好处的。”
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