像你说的那样，她确实不了解麻瓜研究学，所以不清楚她应该问什么——主要就是谈了谈已经教了哪些内容，以及后续的教学计划。”他耸了耸肩，“我猜至少及格了。”
布巴吉教授怀疑地说：“听起来还算礼貌。”
“是的，”安东尼说，“我还以为她会表现得更加咄咄逼人一些，但是除了问戴维斯先生是否愿意在下课后去她的办公室、讲一讲他受到的黑魔法伤害之外，她没有提出什么超出课程范围的问题。”
“没有更私人的问题？”布巴吉教授问，“类似于教了多久了、为什么会选择在霍格沃茨任教之类的？”
“啊，她问了。”安东尼说。
不过在安东尼指出她应该知道自己成为教授的原因后，她就恼火地跳过了这些话题。听到他们对话的学生似乎有些好奇，但是乌姆里奇紧接着就开始拿着考试大纲询问学生“地铁”和“火车”的区别，于是那些偷偷摸摸的视线立刻消失了，几乎所有人都凝视着课本，维持着沉默，竭力不要叫她注意到自己。
安东尼回忆道：“她还问了学生觉得我的课怎么样，所有人都说很好——说真的，他们还能怎么说？我还以为这种问题至少应该让我回避，而且应该是匿名回答的。”
凯特尔伯恩教授说：“他们可以说你的课糟糕透顶，什么都听不懂，而且非常危险。”他不在乎地用完好的那只手挠着自己假肢和大腿连接的地方，“引用自五年级格兰芬多和斯莱特林的保护神奇动物。顺带一说，那节课我们讲的是护树罗锅和土鳖。”
安东尼诚实地说：“说真的，我认为我的学生们比我更不愿意配合她。她最近一定是在他们面前出现太多次了。”
“因为没有斯莱特林，”凯特尔伯恩教授洋洋得意地说，“所以我敢打赌我的评分肯定比你们俩都低。”他的语气似乎认为这是一种荣誉。
“我很难反驳。”安
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