“结果呢？”约翰·曼宁问道。布鲁克林摇摇头
“结果……不太好。”
“如果他们能真正地放下偏见与个人情感，理性地进行思考，后面的教学内容其实另有安排。”
“什么安排？”
“我会分析近期司法界的大事件，让他们认识到更真实的世界与校园世界的差距，做好思想准备。”
“但很可惜，他们的表现并不满足我的预期。”
“事实上我认为在那个女生问我是不是支持废除死刑，我给出回答后，大部分学生都已经准备起身离开了。他们从得知问我支持死刑后就对我充满了厌恶，他们已经不在乎我后面说什么了。在他们的认知里，我支持保留死刑是不对的，因此，我后面所说的每一个单词，每一个标点符号，每一次呼吸，都是错的，是不应该的。”
“因为支持保留死刑，与他们的观点向左，进而全盘否定我的一切。”布鲁克林摇着头，神情轻蔑
“他们说的没错，曼宁教授，如果再不改变，我们真的要完了。”
“来之前，我对此做过心理建设，甚至为此专门安排了前置问题，目的就是为了让他们形成思维惯性，学会理性看待问题，结果他们什么都没学会。”
“在课堂上我反复强调了理性这个词，目的就是告诉他们，他们应当学会理性判断，而不是全凭个人喜恶。讨厌一个人，反对一个人的观点，跟喜欢这个人的政见，支持他的政治立场，这并不冲突。”
“作为受过高等教育的人，他们应当分清楚什么叫理性，什么叫感性，学会用左脑做决定，而不是任凭右脑胡来。依靠是不是自己一伙的来区分支持与否。”
“作为一名普通民众，他们也许是合格的，但作为一名司法人士，连最基础的理性思考都没学会，曼宁教授，我不认为他们能有所成就。”
“这让我想起了几年前你
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