第105章 数学思维（2 / 4）

析概念，理论，方法的产生与发展规律的认知。

而高等代数的数学思维，可以简单的概述为抽象思维。

主要就是指对于数学知识，定义，常规认知的思维延伸，其表现的是数学本质及客观发展的深远过程。

从某种意义上可以说，两者的数学思维是完全不同的。

但是陈舟在用不同方法解决了这两道题目后，他的感觉是，两者的本质是相通的。

“大概这个课题的研究意义就在于，注重不同课程之间的相互渗透与融合，掌握相应的数学思维方法，以及将这种数学思维发散到更多课程，将基本知识更加灵活的使用...”

想到这，陈舟打开电脑，开始搜索新的题目。

答案都在题目里，联系需要从题目里找出来。

具体点，就是陈舟想要找到一些数学分析和高等代数相互结合的题型。

比如说，题目的条件是代数表述，而所求证的结论是研究函数分析性质的。

信息化时代的好处就是，你想找的东西，很快就可以在网上找到。

陈舟又找了两道题目，把题目记录在草稿纸上。

看了一遍短小且精悍的题目，陈舟已经有了这题的思路。

这是一道n阶方阵，求导函数的题。

题目本身很简单，但重要的是其中的数学思维方法。

陈舟在解题的过程中，不断的去探究这奇妙的东西。

很快，两道题目，全被陈舟解决。

陈舟呼出一口浊气，双眼熠熠生辉，他感觉自己终于触碰到了数学这奇妙的东西。

拿过一张新的草稿纸，陈舟开始结合这四道题目，编辑自己的任务总结。

至此，陈舟已经把吴西平分给他的任务完成了。

他打算明天数分课结束后，就去找吴西平验证一下。