群体持续不断欠了高储蓄群体的债”，短期内会促进高消费一方繁荣，但是如果高消费的一方无法摆平债务，那就要完蛋。
卫铿查阅系统资料，对二什一世纪后历史很感兴趣，其中汰平洋两岸“消费不平衡”的矛盾是是经典的桉例。当搞不定“债主”就得爬上天台发疯。
当然卫铿手一滑点到了当时另一个桉例组上，即“男女群体”的消费和储蓄差异。
“透支消费”看似是一时爽，但是代价可能是整个群体未来被放弃，在二什一世纪和平年代伪女权在资本的鼓舞下透支的多么狠，后面真女性权益崩塌也就多么狠。
当女性债务无法如上层架构者一开始所想的那样，通过婚姻平摊到男性这里时。那么社会发展出对女性系统政策歧视。
二什一世纪下半叶这种歧视很隐蔽，会在各方面发展，各种公共设施建设不再考虑女性需要。各类工作也都出现了“不适合”女性的潜规则。
例如：甚至打着公平培养旗号出现男女分校，男校的教育偏向于生产，女校会在利益导向上生产偏向于家庭主妇，逐渐剥夺女性经济自主权。
卫铿回顾这段自己没经历的二什一世纪下半叶历史感慨：当然你又不能说“分校”不合理，因为男女发育节奏本来就不一致，女孩在发育中更适合课堂静态环境的注意力集中，在小学初中会从老师那儿争夺更多关注权，进而压制了同龄男孩子获取师长关注的优先度。而男孩的责任感，使命感，恰恰是在缔造世界观青少年阶段养成的，非常需要老师的关心。
卫铿：当然我不认可那个时代错误的分校，分校后应该用培养女孩的方式培养女孩，用培养男孩的方式培养男孩，培养方式随着不同“天性”调整，但最终目标都应该是，提升下一代眼界，独立自主，坚强，热爱劳动。
系统：当社会体系考核中，在出现了不同阶段一类性别压制了另一类性别
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