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周通不耐烦：“得得得，我怕了你，你别教训我！再说了，人陈文都没说啥，你说你跟我来劲干嘛呢！”
这时，孟老师走进教室，宣布开始上课。
张婉婷身子转体，坐正姿势，认真听课。
张婉婷方才表现出的性格让陈文有一种挺新奇的感觉，于是在上课的时候，陈文除了欣赏孟老师的风采，好几次不由自主地侧目偷瞄左边的座位。
多次偷瞄之下，陈文发现张婉婷有一个习惯性的小动作。
每次她写完字放下圆珠笔的时候，右手会习惯地握一下拳，用来舒缓自己手部的疲劳。
陈文是做过十年学生的人，知道各种人在写字疲劳之后的舒缓动作，甩手、捏手指，各不相同。
他还知道，就以今天法语课的写作内容来说，根本达不到疲劳的程度。
那么问题就来了，这个张婉婷做的这种舒缓手部的动作，不是因为今天写字写累了，而是习惯如此。
那她为什么会有这种习惯动作呢？
在陈文的记忆里，他自己有过这种动作，那是前世他多年打体力工时，手部酸痛时会用力握拳，活血祛瘀。
有意思，这个张婉婷干过重活，而且时间不短，次数不少，居然养成了这种动作习惯。
陈文终于想起了他认识的一个女孩来做参照，那就是张娟。
张娟在豆腐店干的是重活，总是会下意识地紧握两下双拳，舒缓一下手部疲劳之后，紧接着继续干活。
对，就是张娟！
这个张婉婷和张娟一样，干过多年体力活！
陈文有了这个发现以后，对坐在他左边座位的张婉婷更有兴趣了，以至于上半场的写作课他基本上没怎么听进去。
好在写作课没多少师生互动环节，主要是孟老师坐在讲
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