还是让这位资深数学老师分外恼火的。
“这个……”王宇飞想了想，说道：“能给我纸跟笔吗？”
王校长看着这难得一见的师生对峙，干脆的从自己兜里拿出一支笔跟摆在桌上的本子递了过去。
“谢谢，校长。”王宇飞道了声谢，然后飞快的将昨天那道题目在本子上写了下来，关键是随手在下方将题目中带着的构图画得一般无二。
“韩老师，您看，当时李泽升给我的是这道题，我因为有急事儿，想要离开教室，就说等之后在探讨，然后他随手就在这道题上画了两道辅助线。”
说完，王宇飞将两条辅助线也画了出来。
“看到他能随手画出这两条辅助线，我就知道他其实是会解这道题的，因为这道几何体考的就是我们的思路，如果能想到用这两条辅助线，将这个不规则体清晰化，证明垂心位置已经没有什么难度了。如果这都不会解，我不认为他有资格接受专门的奥数辅导。”
王宇飞侧头看着韩文乐解释道。
韩文乐心情愈发纠结了，王宇飞本来很平和的眼神却被他看出了无声质疑。
“如果那家伙这题都不会做，您还让他进奥数班，那一定是您的眼神出了问题！”
现在的孩子都这么难搞了吗？
一时间韩文乐开始怀念他刚当老师的那个时代，虽然当时他还是个刚参加工作的小伙子，但那时候的孩子多淳朴啊，老师说的话就是天，谁会质疑？
哪像现在，就没一个能让人省心的！
然而，他却没法驳斥。
因为当这道题摆在他面前的时候，他不得不承认王宇飞说的对。
如果这两道辅助线都画出来了真还没有解题思路，李泽升那孩子基本上这辈子可以跟奥数说再见了。
事实上昨天李泽升也是这么想的。
从这一角度上
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