太极殿中,李世民一脸郑重的看着自己桌前的厚厚的两摞书籍。
“国文!数学!”李世民看着面前书籍沉吟道。
经过一年的修撰,沈鸿才和李夫子分别编纂完成义务教育六年的书籍,按照一年两个学期的设想,一下子足足十二本,排成了厚厚的两摞,放在李世民的面前。
“回陛下!这些书籍从易到难,由偏到全,乃是极佳的蒙学之物。”沈鸿才躬身道。
李世民亲自翻开数学一书,的确是从天竺数字开始教学,通俗易懂,以他的眼光自然可以看得出来,如果学完这六本书籍,学完一两本,日常的算计就已经足够了,若是全部学完,当个账房绰绰有余,恐怕乃是最佳的学习算学书籍了
对于数学他自然没有什么疑惑,然而眼前的这本国文却让李世民踌躇不定,怪儒李铎的大名他也是早有耳闻,其提倡的全民义务教育设想更是令人惊叹。
然而李世民却知道以大唐目前的状况推行全民义务教育极为不现实,且不说大唐天下适龄的儿童几何,这其中需要多大的资金。
而且教导出来这些学子如何安排,要知道大唐三年通过科举也不过是录用百余名官员,已经被不少人诟病,如此庞大的学子难道都来考取官员,他可是马上打天下的皇帝,自然知道举国都是儒生的话,那恐怕将会是朝廷的悲哀。
所以对于一个人人皆知的大好事,李世民一直处于保留的意见,可是没有想到,李夫子竟然别出心裁,走出了一条蹊径。
先是利用墨家的资助修建夫子学院,修建学校,如今已经初步有了规模,更是编纂了《国文》一书!跳出诸子百家之争,专注培养天下童子识文断字,知书懂礼。
“这么说来,尔等不再掺和百家争鸣?”李世民饶有兴趣的问道。
沈鸿才躬身道:“回陛下,我等开办的乃是基础教育,非但不参与百家争鸣,
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