薛教授于她的那点惊讶表情笑了起来：“都说宁老师你很谦虚，不亲眼看不知道。你不需要惊讶，宁老师。国内外的教育情况你都很了解。好老师，在哪个国家都是抢手货。尤其一个特别优秀的数学老师有多么难找。美国那地方对于数学启发教育是多么重视，从他们投入科研的资金力量都可以看出来了。数学是所有技术科研的基础学科，支撑着物理化学等学科的发展，必不可少的一个学科。虽然诺贝尔没有数学奖，可是谁都知道，所有诺贝尔奖其实都是颁给数学家的，因为没有哪个学科不需要数学。”
宁云夕是知道这些道理的，问题是感觉对方对她有兴趣又能怎样。她是这个国家的数学老师，又不是去国外。
别说，人家真想把她挖到国外去。
“人家有意向让你去到麻省理工或是普林斯顿，这两个都是美国数一数二的大学里任教。”
这个有点扯了。宁云夕很清楚自己的本事否决道：“我一个高中数学老师，去大学里任教根本不合实际情况。”
薛教授摇头：“其实如果你愿意来北大数学系任教，我随时欢迎你的。”
“问题我教的高中数学又不是——”
“宁老师，大学做的研究，不止是前沿科学，也包括教学方法。长江后浪推前浪，没有更好后浪的助推力，前面的浪潮怎么继续前进？大学里需要的不仅仅是会做研究的人才，同样需要会教学生的老师。这个远比做科研的要重要得多。你想想没有好的人才继承发扬前面的科研事业，怎么把科研结果做出来有益于人类发展？”
宁云夕知道的是，在计算机发展起来后，关于多媒体教学这方面麻省理工建立了研究室在做这方面的研究。正如薛教授所说的那样，教学方法即便不是专科教育院校的大学，都会下力气在这方面用力地使功夫。而那位看中她的外国专家，本身已经就是注重于挖掘和培养数学天才为己任在
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