子也没有特别灵巧的法子，她能记住这些字，全靠死记硬背、勤学苦练，至于学习的动力，说来也没什么稀奇，常娘子有三个孩子，最小的孩子三岁，最大的孩子已经七岁。
如果家里有条件，七岁的孩子早该送去学堂启蒙了。
这不没条件吗？
常娘子一看织坊里有识字班，赶紧抓住了机会拼命学，自己把字记住记牢了，回去才能教孩子。
父母之爱子，则为之计深远！
这就是常娘子的学习动力。
织坊里并不是每个女工都有这样的追求，大部分女工很安于现状，觉得有个落脚处，有吃的，能拿工钱已经很满足了。
何婉并不是很失望，这些女工们就像是圈里的牛羊，被世俗的规矩驯化多年，固有的观念并不是一朝一夕就能改变的。
不过不要紧，哪怕是牛羊，何婉也知道该如何吊着她们前行。
考核之后，何婉把学习最认真，识字最多的常娘子提成了管事，织坊就相当于一个工厂，女工们都是生产一线的工人，在这之前，管事全由何婉和邵大户的家仆担任，有关织坊生产方面的事，甚至连邵大户的人都不能染指，全是何婉信任的人。
女工们没想过何婉会在她们当中选管事，常娘子夺得头筹，成为女工们羡慕的对象，也为女工们树立了一个榜样。
在织坊，做好自己的本分工作就能满足温饱，做的多，挣得更多。
在本分之外还不断学习进步，便拥有晋升机会！
常娘子这个榜样一旦树立，女工们便有了奔头，上识字班时再没有人敢走神，哪怕在沙盘上写的字缺胳膊少腿儿，大家的态度至少是端正的。
想做管事，就必须要会识字，否则连货单都看不懂，还当什么管事。
当然，常娘子当的只是小管事，织坊的大管事不仅要识文断字，还要会打算盘会记账
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