“那么，叔公，您的意思是？”魏麒麟问道。
显然魏忠贤说这番话，不是说给自己宽心的，肯定还会有后招，不过这其中莲生的作用，却颇为耐人寻味。
“你可知道国子监和太学的关系？”魏忠贤知道魏麒麟才清醒没几天，因此才有此问。
不过作为北京中医大的高材生，好奇心自然是有的。
在清醒之后，魏麒麟就对于大明和京城的教育体系，做了个初步的了解。
大明的教育体系完整，可以说达到了封建王朝的高峰，分为官办和民间两个体系，两个体系相辅相成，一上一下，相为裨益。
别的地方，魏麒麟不知道怎么样。但是京城的教育普及程度，却是在古代非常恐怖的。就算是那些普通的人家，都知道教育读书的重要，因此京城大部分的小孩基本上都经历过基础教育，就连卖面的店家也认识几个字。
民间教育体系相对简单，主要以私学为主，分为私塾和个人两种模式。私塾是多人联合办学，往往有官方的支持，规模也比较大，通常是以书院的形式存在，还会受到国家得奖励。而个人则是通过家庭教学的方法，一个文士带上三四个学生，规模较小，但效果往往较好。
官方教育体系则要复杂一些，分为国子监和太学。这一点，和魏麒麟原本所在的时空有些不同。国子监主要是给那些达官贵人，身份显赫之辈进行教育的，而太学则是针对民间。不过，在这两个机构学习的，身份都不差。
另外还有一个巨大的特色，就是南北分卷！集中体现在北京和南京两个地区，特别是国子监，在北京的被称为北监，在南京的被称为南监。而又因为南北分卷考试，因此可以说南北两监交集很少，总的来说，北方靠近皇城，教育普及程度高，南方的精英教育却很好。
因此当魏忠贤这样问的时候，魏麒麟还是点了点头。
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