怕这家伙不上心，那么李承乾只好清除之，因为李承乾不会放任着他处处与自己作对的。
接下来许多人加入讨论行列中。
百分八十以上的官员都是站在李承乾这一边的，他们的想法是一样的，不愿意现在去讨人。
如果说是为了大功臣而去讨要，就算是付出任何代价，也要将其要回来。
但若是为了王君廓，就另当别论了。
可这一切不是他们可以断定的，这一切还得是李世民点头。如果李世民想讨要，那么这些人，说什么也要去讨。
于是，所有人的目光看向了李世民。
李世民从头听到了尾。
他一见众人安静，便说道：
“朕觉得高明所说的没错，如果我们贸然去要人，突厥人怕是会坐地起价，王君廓根本就不值这个价，所以，朕以为，等待吧！向天下昭告，王君廓因反叛，罪大恶极，已经伏法！”
不管怎么样，这个杀鸡儆猴的过程还是要完成的。也能教育一下所有人，让大家知道反叛没有好下场！
“是！陛下！”
众臣应是。
李世民的心情依然不好。
这时李承乾似乎也看出来了。
于是出列道：
“陛下！儿臣以为，这三番两次的有人反叛，其中教育有着密不可分的原因所在。所以，要从教育入手，以绝后患！”
李世民沉思，一定是有根本原因存在才是。是不是教育？无从而知。
“此话怎么讲？”
李承乾开始说道
“从教育抓起，可以让我们的子民们，产生一些归属感，不仅于如此，让他们有一个正确的认知，还要进行爱国主义教育等等的一切。”
李承乾所说的一切，十分的重要，教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的
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