个几乎是极致的位置。
而平书也对方年在哲学领域的研究深度很是赞赏有加。
甚至，通过方年，平书还真是有点认同那句话：任何学科到最后都是哲学问题。
假设用一个圆来形容人类的所有知识，从小学到高中是完善知识环，本科开始对某一个专业有研究，硕士阶段对这个专业有了更深的钻研，随着文献的阅读、知识的积累、实践的证明逐渐触及到知识的边界，最后终于突破这个边界，这突出的一点点叫博士。
而方年虽然只是本科毕业，但他在哲学的部分领域已经不仅仅是突破了这个边界那么简单。
两辈子的经历和积累，以及海量可自主操控的实践验证机会，才让方年有如此收获。
这也是方年能跟平书等人谈论一些事情的根因。
“……”
而在方年跟平书一前一后走出办公室后，几乎无缝的开始了另一场受众广泛一些的讨论会。
关于贫困与教育。
参与的人多了一些。
方年并不是主讲人，王护泞才是。
不过方年也准备了一些文件。
轮到他时，方年清了清嗓子，侃侃而谈：“这是一份试点资料，因为就在我的家乡，我投入了更多一些的关注力。”
“……”
“我站在一个平庸的角度，简单谈论一些浅薄的观点。”
“桐凤联合学校的选址是经过了精心准备的，根据数年前市里、省里的一些基建发展文件综合选的地方；
现在已经可以确定了，学校距离就近高铁站直线距离是2.7公里，因为是乡下道路，不用考虑堵车的可能性，不到五分钟车程；
这条高铁是确定要通往省城的，这将带来一个早有规划的有利变化：桐凤联合学校可以直接从省城聘请部分教师来直接的拉高教育水准；
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