拿幼儿园举例，上次我在固重一中看到一间教室有50个座位，据陪同人员说有的教室甚至坐到将近60个孩子，我的天，黑压压60个孩子什么场面？老师能关注到每个孩子的微表情吗？万一有传染病岂不迅速蔓延开来？沿海省份小班制都不超过25人的！我的意思并不是一刀切都实施小班制，那样又产生师资力量不够、教学硬件跟不上等问题，而是分层次逐步过渡，搞一些小班供有需要的家长选择，如果经济情况不允许或觉得应该让孩子吃点苦，或不介意大班也可以继续。”
王台拎出这番话的重点：“把幼儿园从学校剥离出来先行探索市场化转轨，影响面不大，又切合众多家长需要，现在都舍得在孩子身上花钱。”
“也要保留一至两家公立性质的幼儿园吧？”张荦健道。
方晟摆摆手不探讨细节，继续说：“小学、初中同样能搞一些硬件设施好教学理念先进的私立学校；高中除了公费部分，不妨向沿海省份学习尝试类似‘中澳班’、‘中美班’等专门为出国读大学服务的班级，费用高昂但肯定有家长付得起——出国费用更高，在国内一年七八万算啥？”
“七八万一年？”
张荦健和王台都咋舌不已，方晟道：
“如我上次在固重一校所说，私立学校在经营、教学、人事、财务等方面相对自由，教职工收入比较高但肯定很辛苦，压力也大；公立学校胜在稳定但也不是高枕无忧，从京都不时传出的教改方向来看，聘任制、末位淘汰也是大势所趋，且收入按事业单位标准略低于公务员，可谓吃不饱饿不死。对上万名教职工来说也存在多种选择问题……”
“就怕教职工们一窝蜂往同一个方向跑，比如都求稳想留在公立学校。”张荦健面有忧色道。
“到时会公布公立和私立学校的名额供教职工们权衡，报公立的多了就竞争上岗，考专业文化；报私立的多了就择优录取
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