学得更好。”
小男孩陈光溯瞟了一眼旁边的同龄人楚肖肖，直接道：“为什么不问她的目标呢？”
楚肖肖一愣，没想到新同学会提起自己。
外教解释道：“肖肖已经来过两趟，我知道她的水平。”
陈光溯这才收回视线，他矜持地点点头，颇有一种“朕懂了，退下吧”的气质。
外教老师正式开始授课，他今天是全中文讲课，时不时还要跟学生互动。老师在课堂上强行互动最为致命，原因是班里只有三人，问题总会落到你头上。
拉丁语是一种略显枯燥乏味的语言，假如不懂意大利语，入门起来会稍困难，而且跟汉语有不少对立的地方。它的学习过程与其说是在学语言，不如说是在做数学题，分析句子宛如分析程序。
外教老师提问相当流程化，基本重复“老爷爷——陈光溯——楚肖肖——问题解决”的过程，反正答案总归让楚肖肖解出，偶尔老爷爷和陈光溯会答出。
陈光溯刚开始还胸有成竹，如今他越发感到惊异，扭头问道：“为什么你都会？”
楚肖肖露出茫然的神色，答道：“因为我就是会？”她着实没懂对方的逻辑，这还用问为什么吗？
片刻后，楚肖肖再次答出难题，陈光溯抓耳挠腮道：“你是不是老师的托儿！？”
楚肖肖的词典里还没加载进“托儿”的解释，完全没理解他在说什么。她的词汇量来自动画片和电视剧，显然“托儿”并没有被覆盖到。
楚肖肖：学拉丁语却学到奇怪的汉语词汇。
陈光溯其实是相当聪明的小男孩，他跟楚肖肖的年纪差不多大，尽管学习过程磕磕绊绊，但也远超许多成年人。然而，人就是不能随便对比，楚肖肖往旁边一坐，衬得陈光溯黯然失色。
楚肖肖觉得此人很奇怪，她回答出的问题越多，陈光溯对自己印象越好，但说
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