案是否正确，需要鲁教授判断。”
鲁教授转而问沈：“沈，对于周雨安的点评，你有什么想说的？”
沈双手撑在讲台的台面，望向周雨安：“周雨安，关于你对我的点评，这波操作我给你99分，剩下一分不给，是因为你废话太多。”
“切。”周雨安笑着做出一个“不服你来打我啊”的手势。
课题气氛挺活跃的，鲁教授刻意营造这种氛围，连数学教授们也承认，数学是一门枯燥的课程，如果用沉闷的方式讲解一门枯燥的课程，有几个学生会真心喜欢这门课程？
“沈的解答，以及周雨安的点评，都没有问题。沈给出的答案是正确的，没错，是-8π。”鲁教授说到，完事对沈说：“沈你可以归位了，请将我的讲台还给我。”
沈走下讲台，回到座位。
鲁教授归位，回到讲台正位置，咚咚，他拿起黑板擦敲了敲黑板，敲的位置是沈画的平面投影图：“这里是重点，你们要记一下。”
台下数学系的学生们拿笔拿本子，准备记重点。
科学与工程计算系的大多数学生则一脸茫然，重点？什么是重点？重点在哪里？为什么突然出现重点了？啊，我这是在哪里，我是谁我要去往何处……
没有对没有伤害。
数学系学生的整体底子，科学与工程计算系强了一条街。
实际数分是科学与工程计算系很重要的一门课程，数分几乎是一门纯应用的课程，它是一种数学计算工具。可能是刚开学吧，科学与工程计算系的学生还没进入状态。
鲁教授出了道题目，让学生解答，让学生讲思路，再让其他学生做出点评。
让学生教学生，那还要教授干嘛呢？
教授当然是画龙点睛的那个人，鲁教授做出总结：“节课我已经说过了，现在我再强调一遍第二类曲面积分的对称性，
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