沈自告奋勇台解题。!
他学过数分,数分i到数分iii都学过,来燕大之前学过了。
别说数分、高代、解几这些数学系大一阶段的基础课程,连复变函数、偏微分方程、拓扑学等后续的专业课,沈也自学完了。
大学不是高,在这里天高任鸟飞,能者多劳,有本事也有精力那多学点,没人不让你学。
将沈等少数几个水平突出的学生放在大课堂里,和其他同学一起接受基础教育,教授们可能有自己的安排,孙二雄跟沈说了,至少在大一阶段,沈你要来大课堂听课。
鲁教授在黑板写的这道数分题有点过分,他这是在难为大一的新生,这题已经超越基础教育的范畴了,而今天这节数分课才是鲁教授的第二节课。
在大学特别是燕大、水木这种最高学府,光靠课堂的那几十个百个学时是不够的,课堂之外不下点苦心,别说做出什么杰出成,能不挂科该烧高香了。
“这题用合一投影不好办啊,所以要用分面投影。”沈再次梳理思路,在黑板写出他的解答。
s的方程为x2+y2=4,并非类似z=z(x,y)的连续函数,难以求出s所在侧的法向量。
若用分面投影,圆柱面在xoy平面的投影为一条线,准确的说其实是一圆圈,所以?(z+l)dxdy=0
接下来,沈开始计算?-ydzdx的值。
确定x和z的取值范围需要作图,沈在黑板作了个平面投影图,最终计算出i=-8π。
沈将粉笔放回槽内,拍拍手的粉笔灰,对鲁教授说:“求解完毕。”
鲁教授:“沈,你给出了一个答案,我暂且不对你的答案做出判断,请你讲讲你的思路。”
“好。”沈留在讲台,他所在的位置是教授位。
鲁教授则站在一侧,负手而立。
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