场灯熄了,剧场暗了。乐池里的灯光溢出来,在红丝绒的大幕上缀了一条光亮的底边。
音乐骤起,狂飙般地席卷了座无虚席的观众厅。
他无比兴奋地听见自己的琴声和谐地镶嵌在这宏大的乐声里,他还听见每一件乐器的声音都和谐地镶嵌在这宏大的乐声里,互相融入,互相依傍,互相衬托,互相照耀着。他富有表情地拉着弓子,他的手指异常自如地在指板上活动,滑行得极有把握。他听见了自己的琴声在这乐声里异常的和悦起来,于是他便越发的自信大胆。他忘我地拉着,记忆了自己是坐在最后一把提琴的位置上,忘记了自己卑微的位置。
大幕在合唱声中拉开,一片异常的光明照耀进来,使得乐池的灯光暗淡了。
他被一团灿烂的光明包裹住了,这光明来自四面八方,穿过他,互相交叉起来。
他进了中学。他的班主任是个男老师,姓顾,他教语文。
除了语文,他还会打篮球,会画画,会弹钢琴。
中学有一架钢琴。有时候,音乐课是用钢琴上的。
黑得发亮的键嵌在白得发亮的键上,顾老师只会按白键,不会按黑的键。他只在白的键上弹,他只弹一个曲子,那是一个有点想叫人转圈的曲子,顾老师叫它作「波兰圆舞曲」,还解释了圆舞曲。那是每小节三拍,「(同:口彭)嚓嚓,(同:口彭)嚓嗦」。他示范着。他弹得很熟练。当他弹起来的时候,便眉飞色舞,身体摇摆,一会儿朝后仰,一会儿朝前趴。三林觉得他弹得复杂极了,高明极了,好听极了,十分的沈醉。
外面操场上在打球,球「(同:口彭)(同:口彭)」地投在篮板上,又弹回来。
他斗胆提出:「让我弹一下,好吗?」
「行。」顾老师往旁边挪挪,让他站过来。他张开五个手指,按在琴键上,他没料到这声音会是那么微弱。他用了一
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