“不能打骂孩子。”李若岚连忙摆手说道，“打骂孩子并不是一个好的教育方法，反而还容易让孩子产生逆反的心理。”
“其实我觉得兰馨这孩子还是很优秀的，无论是从智商，还是从性格来说，都是一个很好的孩子！”李若岚跟兰州凯、吴静静心平气和地说道，“只是可能在课余时间，需要你们家长配合一下我们老师，多给孩子一些耐心，用一些巧妙的方法，培养她的专注度。”
“我的工作较忙，一般都是她妈妈在家里照看孩子，李老师，你有什么建议，尽管跟她说。”兰州凯拍了拍吴静静的膝盖，说道。
“对，我一定配合，只是李老师，实话跟你说，馨儿这孩子，拖延症现象很严重，人家曦曦一回来把作业做完了，她拖拖拉拉的，一会儿说要吃饭，一会儿说要看电视，拖到晚要睡觉都没做完作业。”吴静静跟老师倒起了苦水。
“其实大多数孩子都不爱做作业，喜欢拖延。不过面对这些状况，我们家长的处理应该更有技巧。”李若岚笑了笑，说道，“我举个例子，我们班有一个男生叫王磊磊，情况跟兰馨的差不多，他的爸爸跟他说，你不做完作业，不能看电视！所以为了看电视，他还是每天努力地先把作业做完了！”
“但每个孩子的情况不一样，兰馨是女孩子，可能你们需要语气更加温和，避免她产生抵触的态度。”李若岚说道，“你们可以这样，在孩子回来后，先跟她做一个整理。”
李若岚拿出自己的笔记本，划着说道：“问她，今天语有什么作业呀？数学有什么作业，英语又有什么作业……一件件在白纸写下来，较一下每一科的作业的量！”
“这个时候，要做一个排序，我们家长要主动一些，帮她整理思路，从最简单，量最少，最容易完成的作业开始做起！因为完成一部分，孩子她自己本身有成感，这样去做下一部分的作业，她更加有动力！”
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