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0157章 取其精华去其糟粕(2 / 5)

生态。希望大家都能做一下笔记。”随行的老师学生们纷纷掏出自己的本子和笔。来这里是学习先进的农业技术的,他们的纸笔都准备得很充分。

埃德加校长和他身边的几个教授都是嘿嘿笑起来,他们的知名度,在全米国都是很高的。王平竟然如此认真的在他们的面前班门弄斧,还叫人做笔记,严肃认真得过了头,难道他真的以为,埃德加们是来听他讲课的吗?不是。他们是来看王平如何讲课的,很好奇王平会把一堂农业生态课讲成什么样子。如果王平要讲再生稻知识,他们必然洗耳恭听,在爱荷华的农学院里讲农业生态?他们只好强忍住笑而已。

王平太年轻了,很冲动,以为自己精通英语,可能他以为自己以前看过农业生态的书就能讲农业生态,他把自己看得太高了。就算埃德加自己,一个超级农业天才。精通玉米小麦大豆的种植专家,也不能凭看看农业生态的教材就能把农业生态讲好。农业生态,需要在了解教材知识后做很多不同的试验,而每一个案例,都不可能在短期内看出什么规律变化。因为农业,都是季节性的,而后续的观察,还得是跨季节的比较。这一跨季节。时间就是以年为单位,而不是月和日。

得到一个农业生态的理论。需要案例来支撑理论,理论一旦确立,又需要推广案例来检验理论,从而确保理论不是一个偶发事件推算出来的个性案例,而是具备大多数的共性。所以农业生态的一个理论确立,这个时间就会很长!

好在米国已经形成了农业生态的系列教学,这些教学,都是从实践中的得来的理论再通过实践来检验形成的。

不一会儿,外面的脚步声很急促而嘈杂的响起,有很多的人在向这边走来。王平抬头看向门外,他可没有想到会听到这么多的脚步声。

门被推开,一群学生满脸兴奋的涌了进来,共和国的农学家们面面相觑,他们可没有想到会来这么多的学生,而且,外

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