国的心思，这在皇朝遗脉中很是常见，他们的实力比一般郡望、跨州豪门都要深厚，但又不及真正的藩国，不上不下水准。
千夫长就‘哦’一声当真，顺着叶青给的暗示想下去，说：“领主大人一定能成汉王……”
不是他好骗，实在是这世界百万年历史，诞生太多朝代和藩国，寻常百姓根本记不住太远的朝代，而藩国更杂草一样多，就算一般皇子都搞不清楚历史上有没有汉国……
很有可能是有，名字重复太容易了，而汉侯府的名声也远未传到遥远东州。
营区的积雪扫得很干净，看得出对奴隶生存条件是予以保障，而学习的地方是单独安排，看起来屋子还要更大些。
到了一间光线敞亮的教室，大木屋里面木桌木椅，经丽娘临时培训后充任教师的管事坐在讲台上，教导着下面三十个野人学生，多数是十几岁的少男少女，年龄小更适合灌输新文化。
少部是比较聪慧灵活的成年野人，每天完成工作任务后未必能学多少，但这是靠拢的积极分子。
“国人——野人”区分，或在教师心中是不屑这些野人学生，但薪水和规矩让他没有表现出来，尽责完成日常教学任务。
野人还不大懂得分辨真假，看不出来异族老师这种隐藏的不屑，因某种特殊的奖励原因，他们学习就很积极，刚才下课时，就有不少野人甚至主动叩拜“汉”的神主牌，上课更是积极学习语言和汉字。
适逢其会，叶青和丽娘坐在教室后面旁听了这一课，观察同化情况。
同为这片天地孕育所生，学生们虽都是蓬头垢面野人，洗干净又穿上汉服，外表除了稍微晒黑一点也是看不出多少差异，但学习起来就暴露出一张白纸的本质，实话说很有趣。
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