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第1134章 肢解式教学的一个困境(2 / 6)

统后,就始终是一国一脉相承……”

“啪啪啪……”

又是一阵鼓掌,杨过又看见一个家长笑得花儿都开了。

周老师:“说的很有道理,陈刚同学读的书比较多,思考也很有深度。我们在学习时,要充分地思考,这样才能得出很有见地的认识……嗳,杨渺渺,你有什么要补充的吗?”

杨过顿时精神一振奋,渺渺的成绩很好,想来渺渺的发言应该不凡。要不然,她也不能老考第一啊!

毕竟渺渺是杨过带来的,顿时很多家长都把目光瞥向了渺渺,瞥向了杨过,心说:杨过他妹,这学问应该不能够差了吧?看来要一鸣惊人了……

杨过面带微笑,也在等着渺渺的回答。

渺渺干脆利落地站了起来,看了眼书,然后看着老师说:“因为这个名字好听啊!”

“噗……”

“咚……”

一个家长直接一屁股就坐在了地上,实在是惊呆了。

周老师也是目瞪口呆:这,咋不按套路出牌呢?昨儿咱不是说好了,要认真上课的吗?

整个教室里,顿时鸦雀无声。

周老师尴尬,家长们也很尴尬。很多同学都暗暗地竖起了大拇指,杨渺渺果然是杨渺渺,把我们不敢说的话都给说了。

杨过顿时老脸一红,佯装若无其事地咳嗽了一声。

周老师意图缓解一下尴尬的气氛:“杨渺渺同学,还有要补充的吗?”

渺渺眨巴着眼睛:“说实在话,四大文明古国只有华夏传承至今,我们确实是一个国度传承至今的。但是,我不喜欢这篇文章,讲的都是一些空洞的话。读这篇课文,感觉就像在听政治会议上的谈话。我总觉得,太多理论化的口号容易导致官僚化的政治生态。作为一篇文章,太多的颂扬让人觉得浮夸。上周我们学了齐国太史秉笔直书的故事,我到现在还被太

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