科考，这样的频率并不算高，所以大唐官员对于科考一事也较为生疏。
饶是有前车之鉴以及前隋时期的科考经验，这帮人也必须要小心翼翼的去商议好每一个环节，而搞了将近半个月的时间，也才刚刚确定生员，时间，科目，以及科目次序，考场等最基本的问题。
李元吉觉得有些无语，商议了这么长时间，搞了这么点东西？全部都是依照前隋时期的科目以及制度，没有一丝的改变。
科考是李世民强塞给自己的，但经过权衡利弊以后，李元吉基本确定了要以科考这件事情为重点进行操作，可以说科考便是自己命运的真正转折点。
对于这样的结果，李元吉自然难以感到满意。
“科举的目的是什么？”
马周猛然一愣，神情有些迟疑的望向李元吉，下意识道：“自然是为国家选拔良才。”
“那国家都需要什么样的良才？”李元吉继续问着。
“治世之能才？”李元吉的态度让马周有些疑惑，甚至稍稍动摇了本心，语气稍有些不太坚定。
“不错，国家所需要的正是治世之能才，秀才科考经学与时务策，进士科考经学、时务策以及诗赋，明经科更是以儒家经典为主，可为何仅是立于朝堂之的才是治世之能才，难道国家不需要朝堂之外的能才吗？”李元吉微笑着说着。
儒家经典主要是以提升人的品德为主，所以古代的科举考试也特别在意这些，但是同样的，一名官员最基本的要素是什么？或许可以说品德与能力不相下，两者缺一不可。
可真要来个二选一的话，估计那些考生倒是更愿意选择能力。
“朝堂之外？”马周愕然一愣，没搞明白李元吉的意思，这科举又与朝堂之外有何关系？
看着马周的反应，基本也能够理解古人的整体思路了。
华夏民族的没落，看来也并非
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